初夏的阳光洒在文华学院的校园里，一片生机勃勃的景象。在这片热土上，有一位年过古稀，但依然精神矍铄、斗志依然昂，矫健的身影始终活跃在教学一线，学生眼中活力四射又和蔼可亲的爷爷，他就是刘家俊教授。他不仅在学术上有着深厚的造诣，更以其独特的教学风格和感人的人生体验，激励着一代又一代的青年学子投身教育强国的伟大实践。
“有人问，
您为什么还在讲课？
我说，
人们常常灵魂自问:
我的灵魂在哪里？
我问了许多年、许多遍。
原来，
一名极为普通的，
教师的灵魂一一
就在课堂上啊！
课堂，
是教师们灵魂，
游弋、博击、升腾、安放之地！”
——这是刘教授在教师节写下的与文华思政课教师们共勉的诗句。在他的心中，教育不仅是一项事业，更是一种使命。他深知，作为教育工作者，肩负着培养新时代人才的重任。因此，他始终坚持“元典导向，心灵对话工程”的教学改革理念，努力践行着文华学院“共性与个性相结合”的育人理念，让学生在掌握知识的同时，更能够感受到理论的魅力和人生的真谛。
一、用热爱点亮枯燥原理
智慧课堂：化抽象为生动
刘教授在高等教育领域耕耘多年，始终保持着对知识的热爱和对教育的执着。他的课堂总是充满了智慧和激情，让枯燥的原理变得生动有趣。他深知，原理的讲解往往容易陷入抽象和枯燥，因此他总是努力寻找与学生生活紧密相连的实例，将原理融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
刘教授的教学风格独具特色，他总能以饱满的热情投入到教学中去。他的课堂充满活力和欢笑，同时又不失深度和严谨。他善于用生动的例子和有趣的故事来解释抽象的理论，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。这种教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，还培养了他们的创新思维和实践能力。
全情投入：刺激学生的求知欲
刘教授对教育的热爱之情深深地感染着每一个学生。他始终坚信，教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的求知欲和创造力。因此，他总是尽自己所能去激发学生的学习兴趣和热情。
在课堂上，刘教授总是充满激情地讲解每一个知识点。他的声音洪亮而富有感染力，让学生能够全神贯注地听讲。同时，他还会不时地提出一些有趣的问题，引导学生们进行思考和讨论。这种互动式的教学方式不仅提高了学生的参与度，还让他们在思考中不断进步。
在课下，刘教授也会抽出时间与学生进行交流。他会耐心地解答学生们的疑惑，与他们分享自己的学习和研究经验。他还会鼓励学生们参加学术竞赛和科研项目，培养他们的创新精神和实践能力。这种贴心的关怀让学生感受到了老师的温暖和关爱，也让他们更加珍惜学习的机会。
教育理念：以爱为基石
刘教授的教育理念是以爱为基石，他相信只有老师全身心的爱与付出才能感染学生、让学生真正用心投入到大学学业中去。因此，他始终致力于培养学生对知识的热爱和对学习的热情。
他鼓励学生们保持好奇心和求知欲，勇于探索未知的领域。他相信每一个学生都有自己的潜力和特长，只要给予足够的支持和鼓励，他们就能够发挥出自己的最大潜能。
同时，刘教授也注重培养学生的综合素质。他强调学生们不仅要掌握专业知识，还要具备良好的人文素养和社交能力。他鼓励学生们多参加社会实践活动和志愿服务活动，锻炼自己的实践能力和社会责任感。
在刘教授的教育下，学生们不仅学到了知识，更学会了如何做人、如何处事。他们变得更加自信、自立和自强，成为了有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代青年。
刘教授用自己的热爱和智慧点亮了教育之路，为学生们指明了前进的方向。他的教育理念和教学方法不仅让学生们受益匪浅，也为高等教育事业的发展做出了积极的贡献。
二、用魅力赢得学生喜爱
魔力讲台：让知识活起来
刘教授以其深厚的学识和独特的教学风格，赢得了无数学生的喜爱。他的课堂总是充满活力和激情，仿佛是一个知识的海洋，让学生们在其中尽情遨游。
刘教授善于将深奥的理论变得生动有趣。他常常通过举例、比喻等方式，将抽象的概念具体化，让学生们更容易理解和接受。在他的课堂上，学生们不再觉得知识是死板的，而是鲜活的、有生命力的。
除了传授知识，刘教授更注重培养学生的思维能力和创新精神。他鼓励学生们大胆提问、敢于质疑，培养他们的批判性思维和独立思考的能力。在他的引导下，学生们不仅学会了知识，更学会了如何运用知识去解决问题、去探索未知。
互动教学：营造积极的学习氛围
刘教授的课堂总是充满互动和讨论。他鼓励学生们积极发言、分享自己的想法和见解，同时也耐心倾听每个学生的意见。在他的课堂上，每个学生都有机会表达自己的观点，也都能得到他的关注和回应。
这种互动的课堂氛围让学生们感到自己被重视和尊重，也激发了他们的学习热情和积极性。学生们在课堂上不仅学到了知识，更学会了如何与他人交流、如何表达自己的观点、如何倾听他人的意见。
刘教授还利用现代化的教学手段和工具，如多媒体教学、网络互动等，使课堂更加生动有趣。他的课堂不仅仅是一节课，更是一次知识的盛宴、一次思维的碰撞、一次情感的交流。
人格引领：老骥伏枥树榜样
除了教学魅力和互动课堂外，刘教授的人格魅力也是学生们喜爱他的重要原因。他以身作则，以自身的求学与人生经历为学生们树立了榜样。
刘教授始终保持着谦逊和敬业的态度。他对待工作认真负责，对待学生耐心细致。他从不因为自己的地位和声望而傲慢自大，而是始终保持着一颗平常心，与学生们平等交流、共同学习。
刘教授还非常注重培养学生的品德和道德观念。他常常强调做人比做学问更重要，要求学生们不仅要学会知识，更要学会做人、学会处世。他的言传身教让学生们深受感染，也让他们在成长的道路上更加坚定和自信。
在刘教授的熏陶下，学生们不仅学到了知识，更学会了如何做人、如何做事、如何与人相处。他的魅力不仅在于他的学识和教学能力，更在于他的人格魅力和榜样力量。
刘教授以其独特的教学魅力和人格魅力赢得了学生们的喜爱和尊重。在刘教授的心中，青年学生是国家的未来和希望。他常常鼓励学生们要勇于担当、积极投身教育强国的建设实践。他说：“作为新时代的青年学子，你们肩负着建设教育强国、科技强国、人才强国的重任。希望你们能够珍惜时光、努力学习，不断提高自己的综合素质和能力水平，为国家的发展和进步贡献自己的力量。”
三、用初心教诲青年教师
坚守初心：带领青年教师前行
刘教授一直坚守着自己的教育初心，深知青年教师的成长对于教育事业的重要性。他深知青年教师在专业成长、教育理念、教学方法等方面所面临的问题，也了解他们在教学实践中的困惑与挑战。因此，他始终将培养青年教师作为自己的一项重要任务，通过自身的经验、智慧和热情，为青年教师提供指导与支持。
刘教授经常与青年教师分享自己的教学经验和心得，鼓励他们在教学实践中勇于尝试、不断创新。他相信，只有不断探索和实践，才能找到适合自己的教学方法和风格。同时，他也关注青年教师的专业成长，鼓励他们不断提升自己的学术水平和研究能力，以更好地服务于教学和科研。
除了教学经验和学术指导外，刘教授还注重培养青年教师的教育情怀和师德修养。他强调，教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生健康成长、塑造学生品格的重要人物。因此，他鼓励青年教师注重自身的师德修养，以身作则、言传身教，为学生树立榜样。
以身作则：帮助青年教师成长
刘教授还积极投身于教育改革之中，为青年教师的成长和发展创造更好的条件。他深知传统教育模式的弊端和不足，因此不断探索和实践新的教育方法和手段。他鼓励青年教师关注教育前沿动态，积极参与教育改革实践，为推动教育事业的进步贡献自己的力量。
刘教授也注重与青年教师的沟通与互动。他积极参加学校举办的各类学术交流活动，为青年教师指点迷津，为他们提供与互相交流学习的机会。
激发潜能：培育教育新生力量
在培养青年教师的过程中，刘教授注重激发他们的潜能和动力，使他们能够更好地投入到教育事业中。他深知每个青年教师都有自己的优势和特长，因此总是根据他们的特点和需求，量身定制个性化的培养方案。通过提供实践机会、分享资源、搭建平台等多种方式，他鼓励青年教师勇敢尝试、不断创新，实现自我价值的提升。
刘教授还十分关注青年教师的心理健康和职业发展。他时常与他们进行深入的交流，了解他们的想法和困惑，并给予积极的建议和指导。对于在工作中遇到挫折的青年教师，他总是耐心倾听、悉心开导，帮助他们重拾信心、重新出发。
青年教师们的成长和进步，是刘教授教育初心的最好诠释，也是他对教育事业执着追求的最好回报。
“教育强国，奋斗有我”——在刘家俊教授的心中，教育不仅是一项事业，更是一种责任和使命。他用自己的实际行动诠释着教育工作者的责任和担当，为教育事业的发展终身贡献着自己的力量！刘教授的人生经历和奋斗精神将成为一笔宝贵的财富，激励着更多文华人投身教育强国的伟大实践！！
附：访谈“五老”个人简介
刘家俊，男，教授，73岁，博士生导师。现任文华学院马克思主义学部学术指导、教学指导委员会委员。曾任华中科技大学马克思主义学院副院长、华中科技大学中国化马克思主义研究所所长，华中科技大学马克思主义研究会特聘教授。兼任全国历史唯物主义学会理事、湖北省反邪教协会副理事长、秘书长，武汉市关爱协会副理事长等。
主要研究方向：马克思主义哲学、当代中国马克思主义、思维科学、逻辑与幽默。承担和参加国家、教育部、湖北省社科规划项目等科研课题多项。
从教以来，出版了《邓小平的发展观》、《超越逻辑的思维》 、《中国古代圣贤论性灵跋涉》等相关学术著作、教材(讲义)八部。还在《人民日报》《光明日报》《毛泽东思想研究》《人大复印资料》等上，发表学术论文《"文明体”范畴和“文明体”视角研究的意义》、《更深刻地 理解邓小平”精髓论”的独特创造性》（上、下）、《浅析毛泽东的“矛盾统一性”范畴中的“建设性思维”》等七十余篇。
在本科生、硕士生、博士生等的不同层次，开设了“马克思主义哲学”、“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表概论”、“马克思主义经典著作选读”、“当代马克思主义研究”等课程，坚持“元典导向，心灵对话工程”教学改革，并取得了具有一定普遍意义的良好经验。其作为校级“大学生人文素质教育”选修课的核心课程之一的“逻辑与幽默”课程，开课以来，每学期都有上千大学生网上争选，常常只有三分之一的争选者能如愿以偿。此课程还在省内多所院校开讲，其所表现出的“学者加幽默”的讲课风格，深受学生的欢迎。并获校级教学一等奖(全校每年只评十名左右)和校级师德奖(全校每年只评十名左右)。曾获湖北省五一劳动奖章，湖北省高校思政讲十佳教师称号，教育部思政课教学影响力人物等称号
在参加学校“党的十六大、十七大、十八大、十九大、二十大报告宣讲团”的活动中，根据当时国内外形势和不同听众的具体需要，认真搜集资料、制作课件、激情准备，在省司法部门、省法制教育班、武汉市区级机关、武汉市教育部门、华中科技大学、文华学院党政中心学习组、校各院系等，作专题报告百余场，受到省委、学校有关领导和部门的多次表扬。
（审核：吴秋凤）
